首先,要把学好华文华语的明确意义定在华文华语是世界上最多人使用的语言,不应该把意义局限在将来可以到中国发展赚钱的功利之上。目前世界上有6000多种语言,最多人使用的大约有20种,而华语是排第一位的,超过13亿人使用。联合国法定的6种工作语言,其中也含有华语。当然明白多掌握一种语言就多一条谋职路子的道理,孩子们没有理由不努力学好华文华语,甚至是第三种语言。
其次, 新加坡的教育有双语优势。所以,许多外国的家长愿意把孩子送来这里求学。但是,新加坡人和孩子们可没有心存紧迫,如果没有紧迫感的话,这个优势很可能就会丧失。新加坡的孩子应该继续站在双语教育的浪头上,永远引领世界双语的潮流。
其三要营造氛围,让华文华语成为生活的一部分。在新加坡的大街上、交通工具里,随处都可以听到人群讲华语的声音。因此华文在新加坡的应用还是很广。华文华语还应用于更高档次的文学讲座、华语演讲、诗词朗诵、新书发布。家长和老师在家庭和学校应该更多地用华语同孩子们交流,营造浓厚的学习华文华语的气氛。
中小学的第二语文在同一年级所学教才的应该一样。会也学,不会也得学。大家同一要求,同一标准。第二语文也如同第一语文,不及格照样不能毕业。这样,就不会诱发了学生学习中的“惯性和惰性”。
最后是实施激励。建议学校,每天都划出10多分钟时间,以班级为单位,由华文老师组织学生轮流上台用华语演讲,每次三、四人。演讲内容不能来自报刊、书本的现成材料,要由自己观察搜集所得,只要内容不触犯敏感话题和道德底线,应该允许孩子们发挥创意。这对孩子们的语文综合能力是一个很好的锻炼。刚开始时,学生可能会感到无能为力或者害羞,老师要及时加以帮助和鼓励。久而久之,就会激发他们的表现欲。
--Edited by Yong Wei from Lianhe Zaobao